关于青春的诗句自创

1、关于青春的诗词自创

(1)、青春的世界不需要任何的装璜，返璞归真的生活反而使青春无悔的面容显得靓丽，光照四方。一颗心沉重而有力量，将沉默的惜已放入温暖的怀抱，九百九十九次的回忆淡忘了第一千次的拾起，城市的喧嚣永远演奏着属于我们自己的主旋律。

(2)、出自 杜甫的《闻官军收河南河北》。　“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”一联，就“喜欲狂”作进一步抒写。“白日”，指晴朗的日子，点出人已到了老年。老年人难得“放歌”，也不宜“纵酒”；如今既要“放歌”，还须“纵酒”，正是“喜欲狂”的具体表现。这句写“狂”态，下句则写“狂”想。“青春”指春天的景物，春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”，正好“还乡”。诗人想到这里，自然就会“喜欲狂”了。

(3)、有人说“少年大概如此，干净的，让人一想起仲夏

(4)、许许多多的优秀人才，就是从这条路上走过，我现在不是也走在这条路上吗？。

(5)、(注：古今的文学大家千千万万，他们的文字就如那剑客的长剑一样，有种直指苍穹的气势与胆魄，今天若想品味古时文学大家的豪情，就需用今日的话语诠释古人的豪迈。)

(6)、__________，为伊消得人憔悴同学答：宽衣解带终不悔(正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题)

(7)、(苏轼：《赠刘景文》)空山新雨后，天气晚来秋。(王维的：《山居秋暝》)(年代)：唐五代(作者)：王维(作品)：辋川闲居赠裴秀才迪(内容)：寒山转苍翠，秋水日潺湲。

(8)、想象如此美，现实却令人出乎意料。看完纸条上的内容后，我坐不住了，心里“惊涛拍岸”，“卷起千堆雪”：这是一封与情有关的回绝信。信的内容是：让女孩不要死皮赖脸地纠缠他，他喜欢另一个女孩。哦，看来纸条是一个男孩写的。那么假如这个女孩收到纸条后，会有什么反应？看到纸条上的“死皮赖脸”“纠缠”等词语，会产生什么感受？现在的孩子“早熟”呀！过去，初中生青春萌动的现象在初二或初三才会出现，而现在，初一的孩子刚入学就萌发啦，而且还不止一个。这让我如何是好？感冒会传染，谈情说爱也会仿效蔓延呀。这些小小的人儿，你们想考验老师处理问题的水平吗？那就走着瞧吧。

(9)、师：用了一个“若”字，“若放置的得体”，便会给我们一种美好的艺术享受。

(10)、作者以青春的价值比作河流，在作者心中，青春的价值就在于迎难而上，愈激愈勇，向梦想前进，在经过大风大浪后仍能保持一颗能净化一切的心。

(11)、又是一年秋草香，又是一年开学季。校园风景依旧，学子又换新颜。上一届学生的笑脸还在眼前浮现，这新学年的孩子们已簇拥到面前。 

(12)、我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。

(13)、我会飞翔，即使没有硬翅；即使没人为我鼓掌，我也会唱歌。

(14)、青春与梦想是紧密联系的，燃尽自己的青春，去拼搏出自己波光粼粼的梦想，就此结束，有感而发，这，便是创作所在。

(15)、这些是本人自创的诗词，决无抄袭，是古体，在语文课，老师有叫我念过，不知道你适合不适合

(16)、当师生同台，共同演绎徐家志老师为建校八十周年创作《弘毅长歌》时，现场气氛达到了高潮。一曲长歌带领全体师生和家长共同经历了那用八十春秋书写的难忘岁月，这一曲浩歌，必将在史册中回旋激荡！

(17)、熊幸：是的。余老师聚焦于课文内容的表达。“再表达”是通过选句来概述全文的要点，借助“读”串联的选句来引导学生提取信息；“巧表达”则通过写句来理解细节内容，借助缀词成句的“写”来表达对屏的特点欣赏。前者从大处着眼，后者从小处着手。

(18)、去年皓同学的自创小诗《武术》就曾在《钱江晚报》上发表。和同龄的孩子不同，皓同学所写诗歌内容不是十几岁孩子的情窦初开，含情小诗写起，他的诗歌构思新奇，独具一格，更多的是已景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到让人神往、低回婉转的效果。   

(19)、诗中将青春比作草原上飞奔的群马、大地上艳丽的各色花朵，生动形象地体现出青春的热烈和丰富，“天空中的闪电，海的涌浪都会折服”是青春的力量，全篇是作者对青春的赞歌。

(20)、时间像一把小刀，将我的青春雕琢地淋漓尽致时，也在一点一点地消磨一点一点地侵蚀。时间的侵蚀下，我再也没有任何反击的利器，古铜锈铁般熔成一团。像一只被别人囚禁在袋中的萤火虫，怎么照亮希望也只是仅仅驱除内心中的静谧，留下一缕温存而带有呼吸过的余热。时间仿佛注定要掠夺我的青春。

2、关于青春的诗句自创两句

(1)、出自明代诗人唐寅的《一剪梅·雨打梨花深闭门》

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(3)、园里数枝桃，春来朵朵开。四月暖风吹，落英缤纷来。

(4)、(学生跟着老师的介绍，一段一段地朗读和批注)

(5)、恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。

(6)、白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

(7)、是的，青春是一个充满诗意的季节，青春是一首最经典的诗歌

(8)、何当共剪西窗烛，__________同学答：夫妻对坐到天明(语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”)

(9)、然而，他们仍是悉心地日夜操劳，默默地坚守着自己平凡的岗位。记得，也是一个春雨飘洒的日子，我徘徊在校园的小路上，一张餐饮技能没达标的通知单，使我悔恨和懊丧，扑面而来的雨丝和着泪水迷住了我的双眼。

(10)、身有彩凤双飞翼，__________同学答：拔毛凤凰不如鸡还有个同学答：夫妻双双把家还(正解为“心有灵犀一点通”)

(11)、红颜弹指老了，散了芬芳，清明河上太喧哗，半盏青春赌酒泼茶，负了一季繁华，经年，使君勿忘，小乔未嫁，未染流殇曾经似玉如花

(12)、于修影：余老师聚焦在“读写表达”两方面：首先选句概括全文，提取信息，把点明中心的句子甄选出来，学生选句“再表达”，说出“屏”的内容；然后通过给词写句的训练，理解课文的细节内容，学生写句“巧表达”，写出“屏”的诗意。 

(13)、师：根据课文内容，我们用自己的表达来说“屏”，来说它的艺术性，说它的微妙之处，来说它表现出的古老的文化传统，来说它对我们生活的作用，来说它给我们美好的感觉。这节课我们就做这样两个活动。选句是阅读，是提取课文的重要信息；写句是写作，通过写作来让我们一起欣赏“屏”的特点。这节课我们很好地完成了读和写任务，读懂了课文。

(14)、寒潭映白月，秋雨上青苔唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》木落雁南渡，北风江上寒唐·孟浩然《早寒江上有怀》秋色无远近，出门尽寒山唐·李白《赠庐司户》雨色秋来寒，风严清江爽唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣：尽情饮酒。唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟：人家炊烟。

(15)、作者将青春比作野餐，少女的心、乌云中的太阳，体现了青春的多姿多彩，之后又将视野拉远，自己处于角落，细小渺茫，像空中偏远的星星，微弱地闪耀着光芒，虽不起眼，但因年少，未来有无限的希望。终有一天，会发光发亮，照亮自己，也温暖他人。

(16)、我但且只能苦苦一笑，爱恨付之一炬，泯了恩仇。

(17)、生6：屏与帷幕起着同样的作用，屏的装饰有书有画，不同的装饰可以显示出不同的效果。屏可以放置在宫殿、厅堂、院子、书斋、天井等地，若是人们在屏的遮蔽下休憩，必会引起无限的遐想，净化人们的心灵。

(18)、往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。

(19)、生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光芒。

(20)、我只是想说，在诗的季节，每人个都是诗人，每个人都应用诗的语言记下这段美好时光

3、关于青春的诗词自创简短

(1)、我微笑：她还知道方向不对，赶紧转向，有悔改之心，孺子可教也。“你觉得应该怎么解决？”

(2)、铜铸金镛振纪纲，声传海外播戎羌。马援自是功劳大，铁笛无烦说子房。

(3)、(师指出了这位同学在“概述”的表达上不够准确。然后请学生朗读下列的文字，理解怎样才是提取课文的主要内容)

(4)、日益浑浊的空气，被撕裂的流觞忘，桎梏了风尘轻荡

(5)、“孩子，别紧张。我想帮助你，你要说出心里话。”我在心里默念。于是我平声静气地问道：“有什么事情发生吗？”

(6)、看到这儿，我仿佛看到了女孩子纯美甜蜜的笑颜。

(7)、我的痛苦，我的仿徨，就站在十字路口，前进的风向标在哪里。

(8)、四月生春风，诗歌润心灵。这次诗歌朗诵会是孩子们在“双减”“双新”教育背景下取得的学习成果，不仅丰富了课余生活、陶冶了情操、传达了对成长的思考，同时也使孩子们对传统文化有了更深入的了解，提升了诗歌创作和朗诵水平，真正将传统文化转化成为孩子们心中的“根”。

(9)、是数十年里、数万名师生前赴后继，一脉相承，直至今天

(10)、青春，像一首歌，歌里跳动着拼搏的音符；青春，像一壶酒，在岁月的年轮里，历久弥新！青春无悔！

(11)、要求：任选下列一组来说“屏”来写一个句子或一段话。

(12)、只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下，曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见！

(13)、醇香肆无忌惮了数个世纪，仍旧被世人津津乐道

(14)、青春，是一首动感的旋律，在我们毫无准备时奏响悲欢离合的乐曲，措手不及的我们只能迷迷糊糊地跟着节奏走，即使是五音不全，也坚持着自己的感觉，走想走的方向。

(15)、漂：同“飘”，吹。落叶啊落叶啊，秋风吹你……落叶啊落叶啊，秋风飘你《诗经·郑风·萚兮》秋日凄凄，百卉具腓秋天风凄凄，百花都凋蔽。

(16)、让激情绽放，让沉思闪光，让少年的文字激荡这个美好的初夏，祝贺洪晨皓同学，也祝贺公益中学能继续谱写少年人的诗，成为一方才情的沃土！

(17)、忽然想起她年轻的眼睛，想起她十六岁时的那个夏日

(18)、曹积霞，许昌市第二十中学语文教师。国家二级心理咨询师。特喜欢孩子，被一届又一届的学生亲切的称呼“妈妈老师”。行走在教学的路上，热爱读书及生活中一切美好的事物。追求用生命温暖生命，让心灵唤醒心灵。愿在文字中遇见美好的心灵。

(19)、本诗采用了古体诗的形式，说明了作者对于“青出于蓝胜于蓝”和“长江后浪推前浪”的自信，前四句藏头“青春甚好”。“皆看当今少年郎”有当年毛主席“数风流人物还看今朝”的韵味，说明了作者对青春的自信。

(20)、(李绅：《悯农》)常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府？长歌行》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

4、关于青春的诗句自创一首

(1)、但是，它们都不如校园的小路，使人感到亲切、温馨。每当我从这条小路上走过，不知怎的，就会不由自主地想起我们的老师。

(2)、独乐乐不如众乐乐，分享是最好的表达方式。一场别开生面的朗诵比赛拉开帷幕，同学们铿锵有力、自信大方、声情并茂地将自己创作的诗歌展现的淋漓尽致，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。朗朗诵读的声音带着传统文化的韵味扑面而来，声声古风的魅力久久飘荡在每一位同学的心中，他们用诗歌特有的韵律与美感，精彩演绎着属于自己的诗歌作品。同学们仿佛遨游于中华诗词优美的风韵中，美丽的意境让人回味无穷。

(3)、青春是一道或深或浅的伤痕，它就像一场盛大的烟火，惊艳了你的双眸，荡漾了你的心扉，但转瞬即逝的星辉斑斓却让你陷入了漫无边际的漫漫长夜。任你疯狂的撕扯呼喊，却无济于事，以狼狈而告终。

(4)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。

(5)、亲爱的女孩，在你青春萌动之时，你亲爱的老师——我，来到你身边，为你保驾护航，伴你度过暗礁险滩！祝你青春飞扬，来日方长！

(6)、壮士须防恶犬欺，三齐位定盖棺时。寄言世俗休轻鄙，一饭之恩死也知。